ADOLESCENZA: tra disadattamento e disagio scolastico.

significa proporci di sbaragliare alcune forme di dipendenza psicologica, economica e
sociale, per esaltarne l’autonomia personale.
Ghermire il quadro valoriale delle giovani generazioni, avvisa che i tenebrosi
adolescenti, non si espongono in funzione di contestatori, così come negli anni 60”,
allorquando vi fu la contestazione studentesca, che inizia con la rivolta di Berkeley
del 1964 per culminare in Europa, più tardi col maggio francese del 68” e con
l’autunno caldo del 69” in Italia. In questa fase post moderna, la contestazione dei
giovani si esprime attraverso la violenza su se stessi e/o sugli altri, attraverso i
murales, con lo sballo, o addirittura con il silenzio.
Aiutare a superare il disagio di qualsivoglia eziologia e di qualsivoglia
natura,significa trovare argomenti e parole giuste per raggiungere una inesplorata
saggezza,che attraverso l’empatia, induce all’ascolto di una inquietudine temporanea
o inestinguibile.
Adolescenti tra: disadattamento e disagio scolastico
abstract
Con il termine disagio s’intende quel malessere esistenziale, inerente problemi di
carattere psicologico e/o psicopatologico, edificato su una smisurata laboriosità, per
allestire opportune reti di individualizzazione e socializzazione. Nell’ambito
scolastico, i ragazzi, talora, sciorinano disparate incognite psicopedagogiche che, se
non celermente fronteggiate, possono impiantare il prologo, per adiacenti forme di
disadattamento scolastico e/o di disagio scolastico. Gli adolescenti che esibiscono
un mancato inserimento nella scuola, eclissano vissuti emozionali, affettivi e
relazionali che producono, col tempo, una condizione di svantaggio. Per siffatta
causa, tali allievi sono designati, talora, quali ragazzi inferiori, anche dal punto di
vista cognitivo. La condizione sociale di svantaggio, cui essi rinvengono, non sempre
è legata ad un disturbo fisico e/o psichico, validamente diagnosticato dagli operatori
sanitari, essa potrebbe trarre origine, altresì, da occasioni di mancanza economica,
affettiva, culturale e sociale. Solitamente, questa collocazione, poco
vantaggiosa,restituisce al soggetto una posizione gregaria e subalterna, anche nei
confronti del gruppo classe. Il disadattamento, altro non è, che l’esito di uno
svantaggio latente, o manifesto, di ordine affettivo, cognitivo e relazionale.
Il disagio degli adolescenti si concede quale difficoltà ad assolvere i disparati compiti
evolutivi, che sono loro reclamati dal sistema culturale di appartenenza. Il soggetto
disadattato, per i punti di cui sopra, non riesce a narrare tutto se stesso, poiché
prende quota, già da una posizione di detrimento, sia per ipotizzabili scusanti
personali,sia per la percezione recalcitrante, che gli altri hanno di lui. La percezione
che gli altri individui hanno di un soggetto svantaggiato, viene percepita, finanche
da quest’ultimo, il quale in base al modo di essere,potrebbe dare origine a rendiconti
poco apprezzabile su di se e sugli altri. L’alunno disadattato prospetta difficoltà di
accomodamento al gruppo classe, palesa instancabilità e/o indolenza,inefficace
apertura verso gli altri,o invece tormentoso egocentrismo, elicitato, talora, attraverso
comportamenti dispotici.
Il disadattamento, si configura così, come una forma di incapacità, da parte
dell’allievo, intorno all’interiorizzazione delle regole della classe. Il disadattamento,
diventa a tal punto disagio, allorché il ragazzo assume condotte di chiusura, oppure